| Mgr. Hana Prošková | Středa 12.45 – 13.30 hod. |
Preventivní strategie školy
Hlavním cílem preventivní strategie školy je předcházení a minimalizace rizikových projevů chování, výchova ke zdravému životnímu stylu, rozvoj pozitivního sociálního chování žáků, zvládání zátěžových situací. Preventivní strategie školy je zaměřena na všechny žáky naší školy, pedagogické pracovníky a rodiče. Významnou cílovou skupinou jsou pak žáci se zvýšeným rizikem problémového chování (žáci ze sociálně vyloučených lokalit města, žáci z rodin sociálně znevýhodněných apod.).
1. Základní cíle:
– výchova ke zdravému životnímu stylu
– rozvoj a podpora sociálních kompetencí u žáků
– zavedení nových metod výuky, zapojení všech žáků do procesu výuky (tzn. snížení rizika vyčlenění některých žáků z kolektivu)
– rozvoj tvořivosti, samostatného uvažování, kritického myšlení a sociálních dovedností žáků
– vytvoření široké nabídky volnočasových aktivit jako prevence nudy nebo stresu
– zapojení témat souvisejících s prevencí rizikového chování do výuky ve všech vhodných předmětech ( Př, Ch, Vo, Vv, Vz, Čj, Tv)
2. Základní kompetence v rámci prevence rizikového chování a výchovy ke zdravému životnímu stylu:
– sociální kompetence (orientace v sociálních vztazích, odpovědnost za své chování, uvědomění si důsledků svého jednání)
– komunikační dovednosti (schopnost řešit problémy, adekvátní reakce na stres a neúspěch, správné hodnocení životních hodnot a stanovení priorit v životě člověka)
– pěstování právního vědomí, mravních hodnot, tolerance a porozumění
3. Metody a formy práce
– vytvoření pozitivního sociálního klimatu ve škole, atmosféry důvěry, pohody a klidu, bez strachu z neúspěchu
– využití projektové výuky, kooperativní vyučování
– samostatná práce žáků
– využití kritického myšlení
– vést žáky ke schopnosti vyjádřit vhodně svůj názor, argumentovat, diskutovat o různých alternativách
– využití simulačních her – hraní rolí, navození reálné situace a zhodnocení nejrůznějších způsobů jejího řešení
– brainstorming, diskuse
– nácvik verbální i neverbální komunikace
4. Témata prevence ve vyučovacích předmětech
Prvouka – vztahy v rodině a kolektivech
Přírodověda – lidské rasy, výchova ke zdraví, osobní bezpečí, zdraví člověka
Dějepis – rasy a jazyky
Cizí jazyky – rozdílnost kultur
Český jazyk a literatura – mimočítanková četba
Hudební výchova – muzikoterapie
Výtvarná výchova – drogy a kouření – plakát
Chemie – návykové látky
Přírodopis – rasy, zdravá výživa, sexuální výchova
Výchova k občanství – společenské vztahy, šikana, problémy rasové a jiné nesnášenlivosti, sebehodnocení, sebepoznání, zvládání neúspěchu
5. Volnočasové aktivity
– zájmové kroužky
– exkurze v rámci jednotlivých předmětů (dle zájmu žáků)
– akce školní družiny
– výlety
– zahraniční výlety a pobyty (dle zájmu žáků)
6. Specifická primární prevence:
– spolupráce s PPP Tábor (okresní metodik prevence Bc. Martin Verbovský)
– spolupráce s externími organizacemi – pořady na téma mezilidské vztahy, šikana, násilí pro třídy na prvním a druhém stupni
– spolupráce s Městskou policií v Táboře
7. Školní poradenské pracoviště
– školní metodik prevence Mgr. Hana Prošková
– výchovní poradci Mgr. Stanislava Bělohlavová, Mgr. Libuše Čulíková
– školní psycholog Mgr. Jan Plašil
– spolu se zástupkyní ředitele a třídním učitelem tvoří v případě rizikového chování žáků užší realizační tým, jehož úkolem je včasné rozpoznávání a řešení rizikového chování žáků
– přesné postupy řešení šikany jsou součástí Krizového scénáře a Plánu proti šikaně
– všichni pracovníci školy jsou na poradách seznámeni s Preventivním programem školy, s jeho vyhodnocením v pololetí a na konci školního roku
– dokumenty k prevenci jsou k dispozici k nahlédnutí ve sborovně
V Táboře 1.9. 2025